預(yù)約參觀
超學(xué)科主題我們是誰(shuí)：這是對(duì)自我本質(zhì)的探究；信仰與價(jià) 值觀；個(gè)人、身體、心智、社交和 精神等方面的健康；各種人際關(guān)系包括家庭、朋友、社區(qū)和文化；權(quán)利與責(zé)任； 作為人的意義何在。在超學(xué)科之下我們進(jìn)行了子主題-認(rèn)識(shí)我自己，即認(rèn)識(shí)到我們身體的特點(diǎn)、能力和興趣讓我們更全面的認(rèn)識(shí)自己和了解自己能做哪些事。
我們通過(guò)三個(gè)探究線索完成對(duì)中心思想的理解，探究線索一：身體的、社交的和情感的特征。探究線索二：我們與其他人之間的相似之處與各種差異。探究線索三：個(gè)人能力與興趣
IB教育認(rèn)為，幼兒是天生的探究者，其學(xué)習(xí)動(dòng)力源于對(duì)世界的天然好奇心。教師通過(guò)觀察幼兒的游戲行為捕捉興趣點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化為課程主題，以興趣為起點(diǎn)，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)框架
一、幼兒個(gè)人能力
1.運(yùn)動(dòng)能力：幼兒的身體處于快速發(fā)展階段，他們逐漸掌握各種運(yùn)動(dòng)技能。從最初的翻身、坐立，到學(xué)會(huì)走路、跑步、跳躍，每一次進(jìn)步都令人欣喜。運(yùn)動(dòng)能力不僅讓幼兒能夠更好地探索周圍環(huán)境，還能增強(qiáng)他們的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。例如，在戶外玩耍時(shí)，幼兒們歡快地奔跑、攀爬，鍛煉了腿部力量和平衡能力。
2.語(yǔ)言能力：幼兒的語(yǔ)言發(fā)展迅速，從牙牙學(xué)語(yǔ)到能夠清晰地表達(dá)自己的想法和需求。他們通過(guò)模仿成人的語(yǔ)言、與他人交流互動(dòng)，不斷豐富自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。聽(tīng)故事、唱歌、對(duì)話等活動(dòng)都有助于幼兒語(yǔ)言能力的提升。比如，幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，會(huì)學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)和表達(dá)方式，然后在日常生活中嘗試運(yùn)用。
3.認(rèn)知能力：幼兒開(kāi)始對(duì)周圍的世界充滿好奇，積極探索各種事物。他們能夠辨別顏色、形狀、大小等基本概念，逐漸理解因果關(guān)系和空間關(guān)系。搭積木、拼圖等游戲可以鍛煉幼兒的認(rèn)知能力，讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題。
4.社交能力：幼兒逐漸與他人建立聯(lián)系，學(xué)會(huì)分享、合作和關(guān)心他人。在與小伙伴一起玩耍的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了輪流、等待和遵守規(guī)則。參加集體活動(dòng)，如幼兒園的游戲和表演，能讓幼兒更好地融入群體，提高社交能力。
二、幼兒興趣
1.藝術(shù)興趣：許多幼兒對(duì)繪畫、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們喜歡用彩筆涂鴉，用歌聲表達(dá)自己的情感，或者隨著音樂(lè)翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還能讓他們表達(dá)內(nèi)心的感受。例如，一個(gè)喜歡繪畫的幼兒可能會(huì)通過(guò)畫筆描繪出自己的夢(mèng)想世界。
2.自然興趣：幼兒對(duì)大自然充滿好奇，喜歡觀察花草樹木、昆蟲動(dòng)物。他們會(huì)在花園里尋找小蟲子，觀察花朵的開(kāi)放，感受大自然的美麗和神奇。帶幼兒走進(jìn)自然，進(jìn)行戶外活動(dòng)，可以滿足他們對(duì)自然的探索欲望，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
3.故事興趣：聽(tīng)故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。他們沉浸在精彩的故事中，與故事中的角色一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)，感受喜怒哀樂(lè)。故事不僅能豐富幼兒的想象力，還能傳遞價(jià)值觀和道德觀念。家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)講故事的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣和品德。
4.建構(gòu)興趣：有些幼兒對(duì)建構(gòu)游戲特別著迷，如搭積木、玩樂(lè)高。他們通過(guò)搭建各種形狀和結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和空間想象力。建構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒的耐心、專注力和解決問(wèn)題的能力。
三、個(gè)人能力與興趣的關(guān)系（概念：觀點(diǎn)）
幼兒的個(gè)人能力和興趣相互影響、相互促進(jìn)。一方面，興趣可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們不斷發(fā)展個(gè)人能力。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物感興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)，從而提高相關(guān)的能力。例如，一個(gè)對(duì)音樂(lè)感興趣的幼兒會(huì)更積極地學(xué)習(xí)唱歌和演奏樂(lè)器，從而提升自己的音樂(lè)能力。對(duì)烘焙、輪滑等感興趣都可以提升孩子的動(dòng)手能力和身體協(xié)調(diào)能力。
另一方面，個(gè)人能力的發(fā)展也可以拓寬幼兒的興趣范圍。當(dāng)幼兒在某一方面具備一定的能力時(shí)，他們會(huì)更有信心地嘗試新的事物，從而發(fā)現(xiàn)新的興趣點(diǎn)。比如，一個(gè)擅長(zhǎng)繪畫的幼兒可能會(huì)因?yàn)樽约旱哪芰Χ鴮?duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。
總之，IB課程通過(guò)興趣驅(qū)動(dòng)、能力內(nèi)化的教育模式，重塑了幼兒學(xué)習(xí)生態(tài)。其核心啟示在于：真正的教育不是填充容器，而是點(diǎn)燃火焰——當(dāng)幼兒的求知熱情與結(jié)構(gòu)化支持系統(tǒng)相遇時(shí)，他們將成長(zhǎng)為自信、善思、充滿生命力的學(xué)習(xí)者。
